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单词记忆和系统学习法
系统学习法是整体学习的方法,强调从轮廓到细节,从整体联系局部。这是一种滚雪球效应,更
多的材料吸附到已经存在的体系中,密切联系,从而牢固记忆,方便应用。
系统学习法在英文单词记忆上是有很好效果的。我们可以从以下几个步骤来了解系统学习法的应用。
第一步:明确词汇量空间。
任何的词汇记忆,都不是所有英文单词的记忆。一定要根据需要,明确自己的词汇量空间。一般来说,目前的各种词汇辅导的书已经很多,不需要自己去样本采集。
我们明确词汇量空间的方法有三种:
1. 教学大纲的要求。比如初中英语,大纲要求是词汇量830(再加上157词组)。高考大纲
要求英语词汇量是2832个(最近大纲的要求还有降低,好像在2500左右)。大学4级词汇量4000个。6级词汇量是5500个。虽然每年新大纲的要求会出现修订。但是4级4500,6级7500完全可以满足要求。
2. 各种词汇辅导资料的建议。但是很遗憾,我在海淀图书城很少找到较好的词汇辅导书。
3、老师的经验。这种方法适用于英语已经学的不错的学生。
我的经验是,对于较低层次英语词汇量,适当放大词汇量空间会有好处。比如,中考时学生
都掌握了高中的词汇量,会觉得游刃有余,对加强单词之间的相关性也有好处。对于高中生,掌握了大学4级所要求的词汇量,对其阅读一般外文书籍都没有太大障碍,容易提升其语言的广度和语感。以6级水平对付4级考试也能够增强信心。
然而,对于较高层次英语水平的词汇量,不再局限地要求词汇量的绝对多少,对于研究生英语,记忆6级词汇已经够用。这时候,构词法的理解更为重要。至于考托福、GRE,10000词汇量是高分必备,而20000词汇量,有当然最好,没有也不影响阅读速度。
建议选择简单明了的词汇表,看着要少/薄,每页单词list尽可能多。选择一本好的词汇表,可以说是决定了下一步的难度和信心耐心。这时候应该注意区分两种需求。买书的时候,书厚实一些、内容全一些丰富一些,让人觉得实在,对得起书价,从而决定购买。但是在看书的时候,书越薄、越简单,就越容易接受,降低畏难情绪。特别是词汇表,本身比较枯燥乏味,进度慢就不会有成就感,锐气也会消磨光。
老师一般都推荐有英文方式的解释和例句的词汇表。千万不要落到这个陷阱。代沟的比喻可能不恰当,但是要记住,老师的境界和水平是远远在初学者之上的,他们看问题的角度绝对和初学者不一样,他们已经越过了词汇障碍,离开沼泽,在向更高境界升华。中学的时候我向很多英语高手请教,尝试他们的学习方法,但都是收效甚微,后来才想清楚了原因:他们介绍的方法,是建立在他们已经存在的基础上的,只是适合他们的现状,甚至有很多都是他们美好的愿望,自己都未必做得到,如果跟着他们奔跑,岂不是没几步就摔倒,甚至再也爬不起来?
初学者,我推荐《大学英语教学大纲通用词汇表》(大学英语教学大纲词表调整小组编 上海外语教育出版社/高等教育出版社)。其中(1-4级)价格8.00元;(5-6级)价格3.00元。真的比较合算。
有的人强调背字典,因为字典上每个词的解释比较全面。但这是针对骨灰级人物(已经是英文高手)的。对于一般人学习并不合适。其实只要简单联想一下就行了:我们有多少个人背过新华字典,有几个人不是“有边读边”处理那些生字。有一个事实:绝大多数中国人(哪怕文学家)对汉字的识别不超过15000个汉字,电脑的一二级汉字字库才6763个汉字(这也是旧输入法有些生癖字打不出来的原因)。因此,在语言学习方面也可以分为两个阶段:由入门者成为高手;由高手成为数一数二的人物。背字典是在第二阶段。
不能仅仅是单词记忆,更重要是词组和短语的记忆。这些能够帮助整体认知。
对于速成法来说,音标并不重要。因为系统学习法是先从整体视觉震撼入手。等视觉概念形成了并且固化,才需要发音学习。当然,如果心里已经有了个词库,再快速学习音标的时候,很容易就能够发现发音规律,如重读、元音弱化等,轻松跨越发音障碍。(相关提问和解答:不重视音标行吗)
第二步:看单词。
先集中看单词,而不是背单词。这个阶段7-21天。
在最短的时间内,把所有常用的单词粗粗看一遍。不要刻意去记忆,但是要认真,调用心里的所有感觉来接受每一个生词。
一般来说,对于6级5500词汇量,可以一天用0.5-2小时看一遍。由于人都有本能集中注意陌生词汇,浏览速度将越来越快。
以这种方法突击,是最容易见效的。
但是,一定要用心。如果心早就飞到天外,仅仅机械地翻看这些书页,是一点意义都没有的。
之所以是看单词而不要念单词,这是为了突破阅读障碍。在阅读的过程中,往往是默读影响了阅读速度。我们必须把视觉刺激整合起来,对应思维要求,达到飞速阅读的境界。在未来的应用中,即使是考试,口语和听力都是较小的部分。大多数人学习英语的目的也不是为了应付考试,而是作为工具能够在将来能够流畅地阅读和翻译各种资料,比如浏览外国网站,学习国外先进技术和经营管理思想等。不要让少量应用占用了大量的学习时间和运用时间。
看单词比背单词有效。这是因为看单词的时候比较轻松,不容易产生疲劳,此外,也很容易达到形成整体单词结构轮廓印象的速度。
(相关提问和解答:为什么是看单词而不是背单词)
第三步:想单词。
从看单词的第三天开始,就需要想单词。这是调用记忆,让单词不断地从脑子里过。
想单词是系统学习法最关键的一步。
想单词是脱离书本的最好方法。可以在任何空闲的时候进行。要尽量在脑子里多过几遍,这样,留下的印象要深得多,可以经年不忘,就算以后忘记,由于已经形成思维短路,也很容易再拣起来。
在刚开始的时候,可以按照词汇表来回忆单词。也就是让词汇表在脑海重现。
想单词的速度比看单词要快。对于记忆来说,看单词是“记”的过程,想单词是“忆”的过程。“记”“忆”的最有效结合就是“看”“想”结合。
在七天以后,想单词可以尝试自己分类归纳总结。这时候应该让单词概念和实际事物对应,形成image。
一般来说,归纳总结的依据是单词的区别和联系。找到单词的特点,形成概念群并捆绑,是深化记忆的最佳办法。建立单词之间的逻辑关系是很重要的。这样可能对一些几年没用过一次的单词都牢牢记得。
单词的特点有很多。发音,词根变化,外形差异,内容,使用范围等等,都是思考的重点。
在系统学习法中,这就是树状结构的重建。以及网状联系的初步。
在想不起的时候,要及时地看书,补上。
“学而不思则罔,思而不学则殆”,这是学习的真谛。
想单词将伴随英语学习的一生。但是在突击阶段过去以后,可以适当降低其深度和广度,减少想单词的时间。
第四步:在使用中记忆。
学是为了使用。现学现用是最有效的学习方法。
使用是多方面多角度的。使用的过程,能真正发现单词和短语的特点和使用环境的需要,因此是树状结构细化的过程。也只有通过实际应用,网状联系才可能较准确较细致地铺开。实践是广泛联系的基础。
在刚开始的时候,由于条件不具备,我建议从大量的快速阅读开始。阅读材料不需要很难。为培养速度和感觉的时候,往往是越简单越好。初学者可以看一些国外儿童读物,趣味短文,如幽默和童话故事。
大量阅读可以迅速形成整体意念,并在单词的使用环境做出定格和校正。有前面的铺垫,阅读不存在单词的障碍,这时的注意力就应该转移到单词在文章中的映射上。具体做法可以参考《英语阅读和系统学习法》
听力、口语复述、交流、写作等,都是单词和词组的使用。
这些都很重要,我将专门论述这些单词的综合学习,这里就不多谈了。

英语阅读和系统学习法
系统学习法是整体学习的方法,因此,整体观是英语阅读能力提高的关键。
由于已经用了两周的时间突破了单词障碍,英语阅读存在了很好基础。
第一阶段:入门阶段
选择阅读材料。
在刚开始的时候,阅读材料的选择标准是那些看起来easy的文章。因为这个阶段的目的是培养语感,找到基本用语习惯和规律,更重要的是练习培养快速阅读的习惯。
初学者可以看一些儿童读物,小幽默、小故事。
大量阅读
大量阅读可以迅速形成整体意念,并在单词的使用环境做出定格和校正。有前面的铺垫,阅读不存在单词的障碍,这时的注意力就应该转移到单词在文章中的映射上。
快速阅读
要在自己以前阅读速度最快的临界点上,甚至不时试图挑战这一临界点。
不必太强调细节。
快速阅读不要求精细,也不可能精细。阅读速度加快,意味着可能忽略很多东西。
整体理解。
快速阅读就是为了整体理解。知道这篇文章是写什么就行了,知道文章大意,并可尝试表述出来。不建议在短时间内回头再看。
允许歧义。
理解错误是难免的。也不必急于纠正这些错误。
错序识别
人对关键词的捕捉和组合就可以形成对文章的部分理解。这些关键词的集合,可以表述文章的大概意思。即使打乱,也不影响理解大意的轮廓的形成。
意译而非直译。
比如“It's a sunny day today”,“今天晴天”和“它是一个太阳天今天”在意群概念传达上是一致的。因此,不要过于关心语言的重新组织,而是将这种感觉和内容适当拾取。
在一开始不要由于语言重新组织妨碍了阅读速度。只要内容不杂不漏,经过大量阅读,就会把image与词组和语句充分适当联结。
不要存在有语言转换过程,语言转换会严重影响阅读速度。
第二阶段:意群组织(详见意群组织在英语学习的作用)
任何文章都是意群组织的结果。
在上一阶段,已经形成了快速阅读的习惯,并且已经将许多单词和短语捆绑成为独立的意群。
学习语法
语法学习在这一阶段往往会给人醍醐灌顶的感觉,这时候人会自发地要求找到组织意群的方式和方法,语法学习正好能够满足这样的需求。
可以参考英语语法和系统学习法。
学会断句
利用朗读来学会断句是比较有效的方法。一个意群是一次停顿。朗读的时候,人在读这一意群的时候,注意力应该转移到下一意群。
寻找语言的韵律和节奏感。
任何语言都是发音的科学。在几万年来,经过优胜劣汰,不适合发音的单词和短语已经被清到外围,或消失,或不再常用。英语也是一种音乐的语言。
语感是在这一阶段定型的。
第三阶段:复述
复述是很有效的学习。
要告诉自己,要告诉别人,刚才看的都是什么。
如果不写文章,是很难觉得别人的好。
培养欣赏水平。
学习写作是吸取别人精华的关键一步。可能刚开始写的很不好,干巴巴的,甚至漏洞百出。不要紧。这不就是复述吗。加进一些自己想当然的东西,不一定忠实原文。实在写不出就先空着,等写完后参考学习原文是怎样表述的吧。
这一阶段可以精读。
无论如何,快,还要更快,这才是系统学习法阅读的要求。

英语语法和系统学习法
系统学习法是知识点捕捉的方法。每一个知识点,就是一块基石。
语法不要孤立来学。
系统学习法首先要明确语法在英语学习中的位置。
不学语法并不会影响到英语的水平。
语法本来就是从语言归纳总结出来的东西,并不是先有语法,再有语言。因此,如果语言用的熟落,不学语法也不妨碍交流。比如阅读、对话、写作等等。
但语法是语言学家们劳动的成功。他们的劳动就在于摸索出了一种语言的规律,提出了一系列分析语言的方法。这些规律,或者说规则,是避免发生歧义的比较合理手段。
语法不是一成不变的。这是因为语言处于不断发展变化过程中。僵化地学习语法是学习失败的的一种表现。对于能够正确交流,就是违背语法要求又怎么样?可以认为是省略,等等。
显然,语法是一种速成方法。
语法的学习很简单。
理论体系和构架都已经有前人搭好了。层次也相当明晰,很适合系统学习法的运用。

 

 
   
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